每个家长都知道，督促孩子提高学习成绩固然重要，但是从小帮助孩子培养生活技能，则更为重要。

但还是有些孩子在父母的错误引导下，不但缺乏自理能力，甚至连一些最基本的家务活都不会干。

比如曾经有一位贵州老师，在回收当天的早餐盒时，发现全班45个学生吃完早餐，竟然还剩下了39个鸡蛋。

为了帮助孩子们了解鸡蛋的相关常识，多吃鸡蛋，补充身体各种必需的营养和能量，这位老师特地把孩子们剩下的鸡蛋重新收集起来，然后在课堂上给孩子们讲了一节营养卫生课。

可是等到快下课了，给孩子们发鸡蛋的时候，他才恍然大悟：

原来这些孩子没有吃鸡蛋，不是不爱吃，也不是肚子不饿，而是不会剥鸡蛋！

那么，到底是什么样的教育，造成了这些孩子不但动手能力缺乏，甚至连鸡蛋也不会剥的呢？

首先，父母不应“包办”孩子的一切。

现在的小孩子，从小就被父母和老人的宠溺娇惯围绕着，吃的玩的从来不缺，想看什么书，想学什么爱好，父母和家人更是举双手赞成。

平日里，大人们更是舍不得让孩子受一点儿委屈，吃饭的时候，父母赶紧给盛好饭、夹好菜，生怕要是不操心，孩子的这顿饭就会少吃几口；出门的时候，父母和老人都是抢着给孩子穿衣服，套脖子、钻袖子，有些孩子如果是大人不在家，甚至连毛衣和棉服都不会穿。

可想而知，在这样的“包办式教育”下，许多孩子别说是自理能力了，就是连系鞋带和剥鸡蛋都不会。

这样的孩子在长大以后，当然会很容易变成“巨婴”。

其次，父母要适时给孩子尝试的机会。

许多家长都害怕，自己的“宝贝蛋”会在做家务活时受伤跌倒，或是搞得一团糟。

可是对于小孩子来说，如果你永远都不让他尝试和挑战，那么即便是一件很简单的事情，孩子也可能过了许多年依然学不会。

所以在陪伴和引导孩子的过程中，作为父母的我们，一定要特别沉着耐心，在鼓励孩子勇于尝试的情况下，控制住自身的情绪和言行，不要动辄就因为孩子的一点小错误而大发脾气。

那么孩子在新的尝试中感受不到获得和愉悦，却只能体会到来自父母的抱怨和怒火，自然也就会在以后的学业生活中，更加不愿意踏出脚步去实践和体验。

到了最后，自然也会容易成为“巨婴”。

最后，要教会孩子相应年龄理应掌握的技能。

确切地说：

对于2-3岁的孩子，主要是训练吃饭、洗手和刷牙，还有自己上厕所；

对于3-4岁的孩子，要教会他自己穿脱衣服和鞋袜，还要掌握一些简单衣物的清洗技巧；

对于5-6岁的孩子，父母可以放心让他们实践一些像扫地、浇花和拖地这样的家务活；

对于7-8岁的孩子，已经开始上小学，那么就应该教会他们一些出行、沟通和安全的常识。

可见，只要抓住这些孩子求知欲强、学东西快的关键期，让孩子及时学会各项家务活和生存技能，并不是一件难事。

重要的是，父母要提供相应的必要条件。

比如在孩子上小学以后，要给孩子准备单独的书桌、书柜和单人床，让孩子有机会培养和实践平时整理东西的习惯。

平时也要经常和反复地给孩子叮嘱，“自己的事情要自己做”，不要过度依赖父母和他人，避免给别人添麻烦。

等孩子在父母的正确引导下，培养起来了自理意识，那么在看到书桌凌乱或是家里卫生没搞好的时候，就会自律自觉地主动帮父母打扫，就算是碰到了困难和疑惑，也会主动向父母提出问题了。

总之，培养孩子的自理能力，要从日常生活和细枝末节处培养，在什么年龄段，就要抓住时机培养什么年龄段应该学会的技能，而不是等到孩子在学校里连个鸡蛋都不会剥的时候，才想起来过去这些年，没有给孩子好好培养自理能力，那肯定是不行的。

况且很多生活能力，本质上还是一种做事的习惯。并不是说，父母今天给孩子教会了，不管过多少年，孩子都会记忆犹新。

实际上哪怕是像整理书桌、拖地扫地和清洗衣物这些简单的家务活，如果没有父母旷日持久地督促和鼓励，没有孩子持之以恒地坚持和践行，有些孩子还真的学不会，甚至在成年以后，也会逐渐变成一个“巨婴”。

到了那个时候，可就后悔莫及了。